Thursday, 17 July 2025

Guided to Grow: A Journey Through Mentorship and Meaningful Learning - Aayush Kumar Singh


Here’s what Manisha Khanna shared—check it out!
https://www.joyoflearningdiaries.com/2025/07/drive-force-behind-success-manisha.html

This is a truly inspiring reflection, and I’m Aayush Kumar Singh, Class 10 A, Sunbeam School Ballia, writing this after attending the session by Mrs. Manisha Khanna Ma’am!

It all starts with a simple yet profound thought: What truly makes a school good?

Manisha Ma’am’s journey beautifully illustrates that understanding isn’t just about getting answers handed to you—it's about the incredible process of figuring things out for yourself, especially when you have wonderful guides.

Finding Direction with Gentle Nudges

It’s clear how important Neetu Koranga Ma’am was in helping Manisha Ma’am find her initial direction. Instead of just giving answers, she offered “scaffolding”—a beautiful way to describe how a mentor enables you too to build your own understanding step by step. This really hits home: true guidance is about empowering someone to discover their own path, rather than simply telling them where to go. It’s like being given a compass and the confidence to use it, not just a pre-drawn map.

The Spark of a Dream

Then came Sandeep Dutt Sir, who helped Manisha Ma’am tap into her dream. It’s so inspiring to see how a mentor can spark something within you, not just by showing the way, but by truly walking alongside you. Giving Manisha Ma’am the freedom to correct, create, and eventually lead shows immense trust. And that trust is crucial for a dream to truly take root and flourish. It’s about being trusted to grow, to try, and even to stumble, knowing there’s support every step of the way.

Thank you and Jai Hind!


Aayush Kumar Singh
Sunbeam School, Ballia

"Break a Leg!” — And Then…Everyone Ran! - Manisha Khanna

It was a bright Monday morning, and the air in the classroom was buzzing with energy. A group of my students was gearing up for an inter-house competition. As a supportive mentor, I decided to cheer them on. I flashed my warmest smile, gave them a thumbs-up, and with great flair, said:

"Break a leg!"

And just like that…silence.
No smiles.
No "thank you ma'am."
No excitement.

Just…stunned faces.

Before I could say anything more, the group shuffled awkwardly, gave me a look of utter betrayal, and disappeared—like I had just cursed them with an ancient wizard’s hex.

I stood there, confused.

Did I say it wrong? Did my breath smell?
What just happened?

The next few days were even stranger. In the corridors, those very students would sprint in the opposite direction as if I were carrying a hammer in one hand and a broken bone in the other. I even heard a faint whisper from behind a classroom door:
"Yahi toh boli thi...pair tod do!"

My teacher brain went into overdrive. Did they think I meant it literally?

And then... came the reality check.

A concerned colleague casually dropped the bomb:
"Hey, I think you need to clear something up. The students are kind of…scared. They think you want them to actually break their legs."

Agast! ๐Ÿ˜ณ
My eyes widened.
My soul left my body for two seconds.
I imagined my name on the school noticeboard: “Mentor or Menace?”

Suddenly, my well-intentioned idiom of encouragement had become a horror story for innocent teenagers.

That evening, I gathered the class, took a deep breath, and with a slightly awkward laugh, clarified:
"Break a leg” doesn’t mean I want you to visit the hospital. It’s just a fancy English way of saying all the best!

The room burst into laughter. The tension lifted. One student even said, "Ma'am, we almost thought you joined the mafia!"

And just like that, I learned two important lessons:

  1. Idioms can be tricky, especially when taken literally.

  2. Never underestimate the power of clear communication, especially when dealing with Gen Z students who are fluent in emojis but not in Shakespearean sarcasm.

So next time, I’ll probably just say:
"Do your best!"
(And keep all bones intact.)

Manisha Khanna

๐Ÿ˜Š เคฆेเคจे เค•ा เคœ़เคœ्เคฌा ๐Ÿ˜Š — Swati

 

เค‡เคธ เคชाเค  เค•ो เคชเคข़เค•เคฐ เคฎेเคฐे เคฎเคจ เคฎें เค…เคจेเค• เคตिเคšाเคฐ เคœाเค—े। เคนเคฎ เค…เค•्เคธเคฐ เคœीเคตเคจ เคฎें เคธเคซเคฒเคคा, เคชैเคธा เค”เคฐ เค†เคฐाเคฎ เคชाเคจे เค•ी เคฆौเคก़ เคฎें เคฒเค—े เคฐเคนเคคे เคนैं, เคฒेเค•िเคจ เค‡เคธ เคชाเค  เคธे เคฏเคน เคธीเค– เคฎिเคฒเคคी เคนै เค•ि เคธเคš्เคšी เคธเคซเคฒเคคा เคคเคฌ เคนै เคœเคฌ เคนเคฎ เคฆूเคธเคฐों เค•ो เค•ुเค› เคฆे เคธเค•ें। เคœเคฌ เคˆเคถ्เคตเคฐ เคนเคฎें เคฎुเค•ाเคฎ เค”เคฐ เคธเคฎृเคฆ्เคงि เคช्เคฐเคฆाเคจ เค•เคฐเคคे เคนैं, เคคो เค•ेเคตเคฒ เค…เคชเคจी เคœ़เคฐूเคฐเคคों เค•ो เคฌเคข़ाเคจा เค”เคฐ เคชूเคฐा เค•เคฐเคจा เคนी เคชเคฐ्เคฏाเคช्เคค เคจเคนीं เคนोเคคा; เคนเคฎें เคฆूเคธเคฐों เค•ी เคœ़เคฐूเคฐเคคों เค•ो เคญी เคธเคฎเคเค•เคฐ เค‰เคจ्เคนें เคชूเคฐा เค•เคฐเคจे เค•ा เคช्เคฐเคฏाเคธ เค•เคฐเคจा เคšाเคนिเค। เคธाเคฅ เคนी, เคฆेเคจे เค•ी เค•्เคทเคฎเคคा เค•ो เคญी เคฌเคข़ाเคจा เคšाเคนिเค।

เคธเคฎाเคœ เคฎें เคฌเคนुเคค เค•เคฎ เคฒोเค— เคนैं เคœो เคฌिเคฒ เค—ेเคŸ्เคธ เคœी เค•ी เคคเคฐเคน เคจिเคธ्เคตाเคฐ्เคฅ เคญाเคต เคธे เคฆूเคธเคฐों เค•ी เคฎเคฆเคฆ เค•เคฐเคคे เคนैं। เค‰เคจเค•ा เค‰เคฆाเคนเคฐเคฃ เคฏเคน เคธ्เคชเคท्เคŸ เค•เคฐเคคा เคนै เค•ि เคธเคš्เคšी เค…เคฎीเคฐी เค•ेเคตเคฒ เคชैเคธों เคธे เคจเคนीं เคนोเคคी, เคฌเคฒ्เค•ि เค‰เคธ เคงเคจ เค•ो เคœ़เคฐूเคฐเคคเคฎंเคฆों เค•ी เคธเคนाเคฏเคคा เคฎें เคฒเค—ाเคจे เคธे เคนोเคคी เคนै। เค‰เคจ्เคนोंเคจे เคจ เค•ेเคตเคฒ เคฆुเคจिเคฏा เค•े เคธเคฌเคธे เค…เคฎीเคฐ เคต्เคฏเค•्เคคि เคนोเคจे เค•ा เคธเคฎ्เคฎाเคจ เคช्เคฐाเคช्เคค เค•िเคฏा, เคฌเคฒ्เค•ि เค…เคชเคจी เค•เคฎाเคˆ เค•ा เคฌเคก़ा เคนिเคธ्เคธा เคฆाเคจ เคฎें เคฆेเค•เคฐ เคฏเคน เคธिเค–ाเคฏा เค•ि เคธेเคตा เคนी เคธเคฌเคธे เคฌเคก़ा เคงเคฐ्เคฎ เคนै।

เคฆेเคจे เค•ा เคœ़เคœ्เคฌा เคเค• เคเคธा เคญाเคต เคนै เคœो เค‡ंเคธाเคจ เค•ो เคตाเคธ्เคคเคต เคฎें "เคฌเคก़ा" เคฌเคจाเคคा เคนै। เคฎเคฆเคฆ เค•ेเคตเคฒ เคชैเคธों เคธे เคจเคนीं เคนोเคคी —
เค•เคญी-เค•เคญी เค•िเคธी เค•ी เคฌाเคค เค•ो เคง्เคฏाเคจ เคธे เคธुเคจเคจा, เค‰เคธे เคธเคฎเคเคจा เค”เคฐ เคธाเคฅ เคฆेเคจा เคญी เคฌเคนुเคค เคฌเคก़ी เคฎเคฆเคฆ เคนोเคคी เคนै।

เค†เคœ เค•े เคธเคฎเคฏ เคฎें, เคฏเคฆि เคนเคฎ เค•िเคธी เค•ो เคฅोเคก़ा-เคธा เคธเคฎเคฏ เคญी เคฆे เคฆें เค”เคฐ เค‰เคธเคธे เค‰เคจ्เคนें เคฅोเคก़ी-เคธी เคญी เค–ुเคถी เคฎिเคฒे, เคคो เคตเคน เคญी เคเค• เค…เคจเคฎोเคฒ เค‰เคชเคนाเคฐ เคนै।

เคฎुเคे เคฒเค—เคคा เคนै เค•ि เคฆेเคจे เค•े เคฒिเค เค…เคฎीเคฐ เคนोเคจा เคœเคฐूเคฐी เคจเคนीं เคนै, เคฌเคฒ्เค•ि เคฆेเคจे เค•े เคฒिเค เคฌเคธ เคเค• เคเคธा เคฆिเคฒ เคšाเคนिเค เคœो เคฆूเคธเคฐों เค•ा เคฆเคฐ्เคฆ เคธเคฎเค เคธเค•े।

เคœเคฌ เคนเคฎ เคฌिเคจा เค•िเคธी เคธ्เคตाเคฐ्เคฅ เค•े เค•िเคธी เค•ी เคฎเคฆเคฆ เค•เคฐเคคे เคนैं, เคคो เค‰เคธ เคฆेเคจे เคฎें เคเค• เค…เคฒเค— เคนी เคธुเค•ूเคจ เคนोเคคा เคนै — เคœैเคธे เค•ोเคˆ เคฆीเคชเค•, เคœो เคฆूเคธเคฐों เค•ो เคฐोเคถเคจी เคฆेเคคा เคนै เค”เคฐ เค–ुเคฆ เคœเคฒเคคा เคฐเคนเคคा เคนै।

เคฎुเคे เคฏाเคฆ เคนै, เคœเคฌ เคฎैंเคจे เค•िเคธी เคœ़เคฐूเคฐเคคเคฎंเคฆ เค•ी เคฎเคฆเคฆ เค•ी เคฅी — เคตเคน เค–ुเคถी เคฎेเคฐे เคญीเคคเคฐ เค—เคนเคฐाเคˆ เคคเค• เค‰เคคเคฐ เค—เคˆ เคฅी। เค‰เคธ เคเค• เคชเคฒ เคจे เคฎुเคे เคธिเค–ाเคฏा เค•ि เคฆेเคจे เคธे เค•ुเค› เค˜เคŸเคคा เคจเคนीं, เคฌเคฒ्เค•ि เคนเคฎाเคฐा เคฎเคจ เคเค• เค—เคนเคฐी เค†เคค्เคฎिเค• เคธंเคคुเคท्เคŸि เคธे เคญเคฐ เคœाเคคा เคนै।

เคฆेเคจे เค•ा เคœ़เคœ्เคฌा เคฎเคคเคฒเคฌ:

  • เค…เคชเคจे เคธ्เคตाเคฐ्เคฅ เคธे เคŠเคชเคฐ เค‰เค เคจा,

  • เค•िเคธी เค…เคจเคœाเคจ เค•े เคฒिเค เคฐुเค• เคœाเคจा,

  • เค”เคฐ เค…เคชเคจी เคธीเคฎाเค“ं เค•ो เคชाเคฐ เค•เคฐเค•े เค•िเคธी เค”เคฐ เค•ो เค‰เคฎ्เคฎीเคฆ เคฆेเคจा।

And that is enough.

To give is enough.
To care is enough...
Swati



Subscribe

Reflections Since 2021